近年來，園藝學(xué)院積極探索五育并舉育人模式，深入推進(jìn)全員、全過程、全方位育人，找到“以勞育美”與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，將第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課程有機(jī)結(jié)合，重視勞動教育與美育的相互融通，探索讓學(xué)生感興趣、勞動有成效、美育能落地的育人新模式。
欣賞美好事物，引導(dǎo)追求美。在“西農(nóng)園藝”微信公眾號開設(shè)“園藝er，勞動最光榮”“園藝?勞動剪影展”“藝起勞動”等認(rèn)識勞動主題欄目，通過學(xué)習(xí)勞模的故事、展示勞動的成果、分享勞動的感想，號召學(xué)生參與到塑造勞動美的實(shí)踐中去。在此基礎(chǔ)上開設(shè)“藝課堂”“美育：藝植成長”“藝花獨(dú)放”等認(rèn)識美的主題欄目，通過科普植物的美、捕捉校園的美、展示課程體驗(yàn)的美，培養(yǎng)學(xué)生具備欣賞美好事物的基本能力、追求美的價值觀念，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上的勞美融合。
體驗(yàn)專業(yè)課程，學(xué)會鑒賞美。圍繞“果、菜、花、茶” 設(shè)置1-2個農(nóng)事勞動活動，開展勞動體驗(yàn)，開設(shè)《園藝體驗(yàn)課》等課程，學(xué)生學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了植物微景觀設(shè)計(jì)、插花藝術(shù)、康養(yǎng)園藝（園藝療法）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、園藝鑒賞、園藝植物趣味嫁接、創(chuàng)意園藝拼盤等，通過理論和實(shí)驗(yàn)的興趣引導(dǎo)，使學(xué)生對園藝植物的更加了解，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和潛能，將勞動美滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在潛移默化中達(dá)到勞動教育目的。
引導(dǎo)勞動實(shí)踐，敢于創(chuàng)造美。以學(xué)院特色的“暢享園藝”系列活動為基礎(chǔ)，將美育滲透進(jìn)勞動實(shí)踐活動中，將勞動教育有機(jī)融入校園文化活動中，探索出了“145”的勞動育人路徑。舉辦插花藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、園藝加工品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、休閑農(nóng)園景觀設(shè)計(jì)大賽、甜蜜畢業(yè)季等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識和興趣愛好，通過自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，使他們切身感受到勞動帶來的美的享受，在勞動實(shí)踐中創(chuàng)造美，促使學(xué)生對勞動產(chǎn)生興趣，從被動勞動變?yōu)橹鲃觿趧印?/p>
創(chuàng)建文明校園，塑造行為美。采用“學(xué)生班級+黨員示范崗+青年志愿者服務(wù)隊(duì)”方式，開展文明教室、文明宿舍、文明實(shí)驗(yàn)室、文明校園創(chuàng)建。組織學(xué)生積極參與校園環(huán)境清理，以黨團(tuán)支部為抓手，開展黨團(tuán)共建共同參與校園勞動和校園環(huán)境維護(hù)活動。在校園內(nèi)經(jīng)濟(jì)樹木園連續(xù)兩屆舉辦“培養(yǎng)勞動技能，共創(chuàng)文明校園”園藝果樹管護(hù)大賽，運(yùn)用專業(yè)知識開展實(shí)踐勞作，通過專業(yè)勞動打造良好生態(tài)的文明校園，推進(jìn)環(huán)境育人，塑造行為美。
塑造內(nèi)在品格，實(shí)現(xiàn)心靈美。舉辦花卉與蔬菜栽培能手大賽、植物學(xué)知識競賽、植物盆栽養(yǎng)護(hù)等競賽活動，讓學(xué)生用辛勤的勞動感受生命積極向上的力量。以“園藝?植心”為依托，策劃“勞心共育”主題活動，讓學(xué)生感受田園農(nóng)事之樂，通過一系列養(yǎng)成式、體驗(yàn)式、治愈系的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，以勞動提升學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)學(xué)生在出力流汗中認(rèn)識自我，塑造心靈，涵養(yǎng)品格，引導(dǎo)青年學(xué)子在勞動中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)知美，充分理解勞動創(chuàng)造美麗的意義。依托茶文化工作坊，舉辦全民飲茶日系列活動，通過茶餅制作、茶葉沖泡、茶席設(shè)計(jì)等勞動體驗(yàn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造美的品格，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中調(diào)節(jié)情緒，放慢節(jié)奏，認(rèn)識自我，探索自我。
