為幫助大一同學(xué)解決植物學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑，掌握高效復(fù)習(xí)方法，近日，園藝學(xué)院學(xué)業(yè)發(fā)展部在N8403教室組織開展了植物學(xué)專題答疑活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引了眾多學(xué)生參與。
活動(dòng)中，5位成績優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任“小老師”，提前將教材內(nèi)容梳理為5個(gè)知識(shí)模塊，通過PPT為大家系統(tǒng)串講。他們結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用通俗的語言講解植物形態(tài)、分類、生理等重難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)理解優(yōu)于死記硬背，幫助同學(xué)們理順知識(shí)邏輯。
分享會(huì)上，小老師們輪流登臺(tái)，并非照本宣科，而是結(jié)合自身學(xué)習(xí)心得進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。他們從具體實(shí)例入手，用生動(dòng)語言解釋諸如“雙受精過程”、“根莖葉結(jié)構(gòu)異同”等抽象難點(diǎn)，著重剖析各章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)大家構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。多位主講人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性，建議同學(xué)們避免孤立背誦，要從功能與適應(yīng)性的角度去掌握形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，從根本上扭轉(zhuǎn)“記不牢、用不上”的學(xué)習(xí)困境。小老師們還分享了如何通過教材標(biāo)注、框架梳理在進(jìn)行真題復(fù)盤的實(shí)用學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)場(chǎng)展示了筆記與錯(cuò)題集，為同學(xué)們提供了具體可行的復(fù)習(xí)參考。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛專注而熱烈。同學(xué)們或凝神傾聽，或疾書筆記，遇到關(guān)鍵處紛紛舉起手機(jī)拍攝課件內(nèi)容。在后續(xù)的交流環(huán)節(jié)，不少同學(xué)主動(dòng)提出自己的疑難點(diǎn)，均得到了小老師們耐心細(xì)致的解答。許多參與者表示，此次答疑如同一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅理清了紛繁的知識(shí)體系，掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，更顯著緩解了面對(duì)首次專業(yè)大考前的焦慮情緒，對(duì)即將到來的考試增添了信心。
本次植物學(xué)答疑活動(dòng)是園藝學(xué)院學(xué)業(yè)發(fā)展部立足學(xué)生實(shí)際需求的常態(tài)化支持舉措之一。它充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)子的朋輩引領(lǐng)作用，以“身邊人講身邊事，身邊人帶身邊人”的形式，有效營造了互幫互學(xué)、積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為新生順利適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)節(jié)奏、打下堅(jiān)實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)提供了有力支持。
