篳路藍縷，創(chuàng)新不息。
從2007年始，經(jīng)過反復醞釀及積極運作，以“十大團隊”創(chuàng)建為發(fā)展的“生命線”，我校園藝學院把學院科教資源優(yōu)勢發(fā)揮到極致––
整合全院的科教力量，創(chuàng)建起了十支以二級學科研究方向梯隊為基本單元,以學科領(lǐng)軍人物為核心，以科教骨干為主體，科教輔助人員相配套的學術(shù)創(chuàng)新團隊。
十大團隊有力地促進了全院科教工作的大踏步發(fā)展。目前，他們擁有包括“863”、國家科技攻關(guān)、國家自然基金等12類科研項目300多項；科研經(jīng)費由2007年前的不足千萬到現(xiàn)在的近4千萬；十大學術(shù)創(chuàng)新團隊成為我校重要的科技推廣支撐體系，并在全國產(chǎn)生重要影響……
突破：創(chuàng)建一支創(chuàng)新團隊
作為我校創(chuàng)辦最早的院系之一，園藝學院有一大批傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，學科資源歷史積淀豐厚，科研教學資源豐富，專業(yè)分類齊全，僅蔬菜類就包括大白菜、辣椒、甘藍、番茄、黃瓜、大蒜等十余個專業(yè)類別，在全院160余名教職工中，有教授34名，副教授51名，高級職稱占到了全院總?cè)藬?shù)的一半多。學院擁有各類科研教學儀器設(shè)備2000余臺（件），在校內(nèi)有大型的綜合性試驗示范實踐教學基地，有25個校外科教試驗示范基地，實屬我校的“老戶”和“大戶”。
也正因此，學院過去存在著攤子多，規(guī)模小，科研課題大項目申報難度大，成果凝練不足的問題。有些課題只有“司令”沒有“兵”，有些是“兵”多無用武之地，一些年輕教師，沒有鍛煉的機會和平臺。特別是新分來的年青人找不到方向，無人帶領(lǐng)現(xiàn)象十分嚴重。另外，就是科研資源重復浪費，有些實驗室利用率低，而有些實驗室資源缺乏。
“這種情況制約了學院的整體發(fā)展，所以，從2007年開始，我們就開始考慮資源的整合問題。”鄒志榮院長說，“當時的初步想法就是解決攤子多的問題，進行合并歸類，所有的儀器設(shè)備進入公用平臺。”
通過一系列周密的醞釀，學院決定在全院范圍內(nèi)創(chuàng)建學術(shù)團隊。
實施：十大團隊應(yīng)運而生
在全體園藝人的共同努力下，2007年下半年，十大團隊組建成立。團隊以二級學科研究方向梯隊為基本單元,以學科領(lǐng)軍人物為核心，以科教骨干為主體，與科教輔助人員相配套而成。
這十大學術(shù)創(chuàng)新團隊包括：葡萄種質(zhì)資源與生物技術(shù)育種研究團隊、西北果樹種質(zhì)資源利用創(chuàng)新與配套技術(shù)研究團隊、黃土高原優(yōu)質(zhì)蘋果生產(chǎn)技術(shù)研究團隊、果樹逆境生理與抗性改良研究團隊、園藝產(chǎn)品采后科學與技術(shù)方向研究團隊、蔬菜生物技術(shù)與種質(zhì)資源創(chuàng)新研究團隊、蔬菜遺傳改良與新品種選育研究團隊、蔬菜栽培生理生態(tài)與生物技術(shù)研究團隊、設(shè)施農(nóng)業(yè)生物與環(huán)境工程研究團隊、茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究團隊。
十大團隊是學院有效推進學科、人才隊伍建設(shè)重要組織形式，是學院進行學科建設(shè)與人才隊伍建設(shè)基本單元。
至此，學院原來的三四十個學科攤子全部歸整于十大團隊之列。
為了加強對學院學術(shù)創(chuàng)新團隊的建設(shè)與管理，支持和鼓勵科教人員團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮學院科教資源優(yōu)勢，凝聚形成一批高水平的研究創(chuàng)新群體，提升學科、人才隊伍建設(shè)的整體水平，經(jīng)過一年多的運作，學院學術(shù)創(chuàng)新團隊管理辦法又相遂出臺。
首先，他們規(guī)定了團隊及學術(shù)帶頭人的職能。其中，團隊的職能包括：圍繞穩(wěn)定的研究方向，獨立開展科學研究工作；以團隊為核心，開展項目研究；制定并實施明確的團隊發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建相對穩(wěn)定的學科梯隊，培養(yǎng)和提高團隊與團隊成員的科技創(chuàng)新能力，不斷增強團隊的科技競爭力；制定并實施以科技創(chuàng)新為核心的團隊五年規(guī)劃和年度工作計劃；建立科學有效的團隊管理、考核、激勵機制，強化制度約束，明確考核指標；突出學術(shù)帶頭人的帶頭地位，圍繞學術(shù)帶頭人和團隊發(fā)展規(guī)劃為目標開展學術(shù)活動。
學術(shù)帶頭人的職責包括：按照雙向選擇原則，提出團隊成員組成和調(diào)整建議名單。并負責培養(yǎng)團隊成員，形成合理的學術(shù)梯隊；凝煉團隊學術(shù)方向，營造團隊學術(shù)氛圍，培養(yǎng)團隊協(xié)作理念，形成團隊學術(shù)特色。根據(jù)本研究方向（領(lǐng)域）發(fā)展動態(tài)和趨勢，制定團隊科研發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，提出團隊的研究內(nèi)容、措施和目標，并組織落實；負責制定團隊工作規(guī)程和負責團隊日常管理工作；負責籌措團隊科研經(jīng)費并制定、執(zhí)行團隊經(jīng)費使用計劃；組織團隊開展學術(shù)交流活動和申報各級各類科學研究項目，并組織落實和完成承擔的研究任務(wù)。
學院設(shè)立了團隊管理委員會（其成員與學院教授委員會成員一致），主任由院長兼任，副主任由主管科研工作的副院長兼任，秘書由學院科研秘書兼任，負責對院屬各團隊的管理與考核。
團隊實行學術(shù)帶頭人負責制。學術(shù)帶頭人不設(shè)行政級別，也不能作為另一個團隊成員，每一個科教人員只能加入一個創(chuàng)新團隊，團隊成員與院屬各系的行政隸屬關(guān)系不變。
學院對團隊實行動態(tài)管理。團隊學術(shù)帶頭人因故不能繼續(xù)履行職責，或連續(xù)兩年所在團隊考核不合格，或出國長達1年以上，學院根據(jù)具體情況予以更換。團隊成員不能履行職責或不能按時完成科研任務(wù)，團隊學術(shù)帶頭人有權(quán)調(diào)整團隊成員。
同時，他們還制定了嚴密的團隊考核制度。考核內(nèi)容包括團隊管理、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研工作、社會服務(wù)等5個方面。
在人才培養(yǎng)考核中，指標包括研究生公派出國數(shù)、研究生發(fā)表論文被國際三大檢索系統(tǒng)收數(shù)情況、創(chuàng)究生創(chuàng)新教育計劃項目數(shù)。
在隊伍建設(shè)考核中，包括引進高層次人才數(shù)量、引進博士數(shù)量、出國研修培訓教師數(shù)量，來訪講學外國專家數(shù)、受聘國家能人才計劃數(shù)、成員參加國際國內(nèi)學術(shù)會議人數(shù)。
在科研工作考核中，包括年到位科研經(jīng)費數(shù)、國家基金獲批項目數(shù)、省部級及以上科研成果獲獎數(shù)、省部級及以上科研成果獲獎數(shù)、省部能及以上研究平臺數(shù)、鑒定成果數(shù)、獲批專利數(shù)、審定品種數(shù)、核心期刊及以上論文發(fā)表數(shù)、三大檢索機構(gòu)收錄論文數(shù)、舉辦學術(shù)活動數(shù)、主辦和承辦全國或國際學術(shù)會議數(shù)。
在社會服務(wù)項目考核中，包括年到位推廣項目經(jīng)費數(shù)、年到位橫向合作推廣項目經(jīng)費數(shù)、成果轉(zhuǎn)化與推廣面積數(shù)。
學院根據(jù)對團隊年終考核情況，每年評選1-2個年度優(yōu)秀團隊，3-4名優(yōu)秀學術(shù)帶頭人，10-15名優(yōu)秀科教人，分別給予獎勵。優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀學術(shù)帶頭人由學院黨政聯(lián)系會議根據(jù)年度對團隊考核的結(jié)果確定；優(yōu)秀科教人員由團隊學術(shù)帶頭人推薦，學院黨政聯(lián)系會議審定。
效果：科教工作大踏步發(fā)展
談起十大團隊組建三年來的成效，鄒志榮院長的臉上露出了滿意的微笑：“目前，學院各方面工作表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，我們擁有的科研項目數(shù)量及科研經(jīng)費均位于全校的前列，其中，科研經(jīng)費由過去的不足1000萬上升到現(xiàn)在的4000萬。另外，配合團隊建設(shè)，在學校的支持下，在省內(nèi)外建立了包括白水蘋果試驗站、眉縣獼猴桃試驗站、閆良甜瓜試驗站、閆良蔬菜試驗站、西鄉(xiāng)茶葉試驗站、太白蔬菜試驗站、青海樂都試驗站等一批科技示范基地，對促進陜西及西北經(jīng)濟發(fā)揮了極其重要的作用，并在全國產(chǎn)生重要影響。園藝學科科教人員進入國家產(chǎn)業(yè)體系，進入該體系的崗位科學家人中我校占到9位，試驗站站長占到6人，位居全國高校首位。另外，我們還獲得了多項成果，包括1項教育部中國高校科技進步二等獎、3項陜西省科技推廣二等獎等。”
蔬菜生物技術(shù)與種質(zhì)資源創(chuàng)新團隊負責人鞏振輝教授告訴記者：“團隊建設(shè)對凝聚全院力量發(fā)揮了積極的作用，過去項目申報由于攤子多，所以很難獲得大項目，現(xiàn)在我們重拳出擊，大課題、大項目上的很快又多。”“此外，現(xiàn)在年青教師進學院，根據(jù)其專業(yè)方向，直接歸入團隊中，這樣就使年青教師得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉機會，同時團隊也因他們自然形成了良好的人才梯隊，這種梯隊培養(yǎng)對學院今后的發(fā)展將產(chǎn)生不可低估的作用。”鞏老師深有感觸地說。
未來：任重道遠再上層樓
談起今后的發(fā)展，鄒志榮院長說：“我們下一步將加強對創(chuàng)新團隊的管理，不斷細化完善管理辦法和獎勵政策，促進創(chuàng)新團隊這條學院發(fā)展的‘生命線’越來越有活力。近兩年，我們的目標是沖刺蔬菜二級學科進入國家重點學科，園藝學科進入國家一級重點學科。”
“我們園藝學院全體教職工有信心，把我們的工作做得更好。”鄒院長認真地說。
雄關(guān)漫道，大步向前。
